一開始場景是作者正在準備期末考複習, 看著筆記, 用自問自答, 回想上課學過內容, 以增強記憶
>複雜的方程式, 抽象的概念, 困難的證明
主因是, 作者覺得入錯科系, 想重新學習一套課程, 同時發現MIT課程, 而開始想挑戰, 並認為, 短期快速精通某行業知識與技能, 這樣的學習技術是否可行
而他想開始的計畫取決於一個愛爾蘭朋友, 三個月能說出一口流利外語, 這個朋友短期待在一個地方三個月, 然後就將該語言學習得非常流利,包含西班牙語, 義大利噢, 蘇格蘭語, 法語, 葡萄牙語, 還有德語
另一個例子是羅傑. 克雷格, 參加一個類似金頭腦的節目, 並用文本分析軟體技術, 來鍛鍊自己熟悉各樣題目, 分析強項弱項, 並分析考題趨勢, 並找出出題模式, 答完所有題目
一個軟體設計的朋友, 巴隆, 因為喜歡一款遊戲, 並感覺可以做得更好, 便獨自一人做開發遊戲的計畫, 憑著熱愛, 甚至學習畫畫, 音樂, 遊戲製作的各項目一一精通, 若是遇到困難, 就拆解, 然後增強練習, 最後以其開發的遊戲"星霧谷物語", 成為百萬富翁, 是一個對夢想全力以赴的例子
而作者的經驗, 用不到一年時間學完MIT課程並達成各科考試通過, 始於一種自己計畫, 挑戰, 並取得成果, 作者認為短時間精通, 的確是一個可行的事, 接著他嘗試了朋友多語的挑戰, 一年的時間去精通了四國語言, 另外他又花了一個月的時間去學習素描, 發現的確有其捷徑
而這些例子中存在一些共通的脈絡, 是一種追求極致, 自主性的學習計畫, 都是利用類似的戰術來達到成果,而作者所遇過的學習者, 各有各的特性, 而相同的特性, 就是會連續對一個項目幹個幾個月, 並用特有學習法, 比方說交叉練習法, 榨時卡門檻, 或是關鍵字記憶法, 共通的是他們都在乎學習, 有內在強烈動機去處理高強度計畫, 即使要犧牲工作資歷或是規律生活
雖然超速學習並不簡單, 過程也令人沮喪, 但是所成就成果, 會讓一切努力都值得
讓我們花些時間了解超速學習, 了解這一切背後的法則, 了解超速學習者如何藉此學得更快更好
參考: 超速學習
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